育德名牌，和谐效应

普宁市第三中学 陈明杰

“学生一进揭阳中小学德育基地培训，即使原来顽皮淘气也很快会循规蹈矩，师生间增强了亲和力……这是带队参加基地培训的领导教师的共同心声，为什么大家会有这样的认识呢？真有那样的效果吗？怎样构建和谐校园？带着这些疑问，笔者通过实地考察发现了基地办学的精品意识——那就是育德名牌，和谐效应。

众所周知，未成年人犯罪已成为当今世界三大公害之一，怎样教育青少年一代，更好地做好预防未成年人犯罪已成为社会、学校和家庭共同面临的一大难题。不少有识之士都呼吁——当今社会，道德改造已是改造世界的首要任务，不少外国人也发出呐喊，人类21世纪生存发展必须到中国2000多年前的孔子那里找答案。但说到教育，首先是德育，而德育即育德，那么怎样做好育德工作呢？揭阳市中小学德育基地顺应时代潮流，在借鉴了各地的先进的办学经验的基础上，通过实践一套行之有效的德育管理模式，用实效向社会各界递交了令人满意的答卷：“今天送我一批学生，明天还您一支部队”。那么他们是怎样锻造品牌，搞好服务的呢？

有道是环境造人。基地位于揭东县东径风景区内，占地1100余亩，其中活动场所300亩，这里山环水抱，林木苍郁，风光旖旎，且远离闹市区，正是一个修身训练的好地方。据基地负责人介绍，这里位于揭阳与潮州交界处，学生踏进基地就仿佛进入军营，从形式上对学生产生一种威慑力，在学生心灵上产生一种强烈的震憾，同时让学生在这样的环境中感到新鲜兴奋和刺激，入校门就可见醒目的标语，如：学会做人、学会生存、学会合作、学会竞争等，像战斗的号角有力地激发了每一个不愿服输的有志青少年，点缀了基地的人文环境，同学们自觉不自觉地以此为座右铭，激励着自己远离知识、远离人际关系、远离孤独等贫穷。

管理是一门科学。俗话说得好，布置工作不抓落实效果就会等于零，为严防形式主义，走过场现象，基地坚决杜绝南郭先生，他们用部队优良作风选择作风优良的人担任教官，要求每位教官做到教学技能要专，德育管理工作水平要深，并具备仁、信、智、勇、严五种德行。据介绍，凡考核不合格的教官，坚决辞退，对于粗暴对待学生或违规的教官，则严肃处理。我们曾从黑板报上看到有三位教官因有所带过的学生写信到基地来而上板报受到点名批评。纪律严明，制度落实，众根本上保证了教官队伍的素质，这正是办好基地的根本保证。

管理还是一种服务。“我们的服务要使学生满意，家长满意，学校以及社会各界满意”，德育基地官兵一致这样认识，他们把安全问题放在首位，在实际操作过程中，他们除了教育学生要珍惜生命，远离一切事故隐患外，还在基地内设立了医务室，聘请了三位专职医生及时处理伤病员和意外事故。据一位扭伤脚的女同学介绍，她在医务室里呆了几天，三位医生都像对待亲人一样照顾和护理她，使她身心感到温暖，伤痛也好得快。德育基地官兵爱生之心，由此可见一斑。

播种习惯，收获性格。叶胜陶先生也说过，教育的根本任务是培养学生形成良好的行为习惯。那么基地用什么来培养学生养成终生都可享用的习惯呢？这里且不说学生内务生活的井然有序，也不说学生早晨5时50分起床，6时正准时出操，更不说射击，跨越障碍，攀岩等军事技能训练培养大家练好本领敢于面对困难，战胜艰险的雄心斗志，单说军中的救护知识，基地珍爱生命，重视素质教育以及培养学生良好行为习惯的真功夫，由此可见一斑。有道是好习惯是人在神经系统里储存的资本，每个人终生都可享用它的利息，为什么这样说呢？笔者用半天的时间目睹了教官们手把手地教每一位学员如何救死扶伤，模拟如何给伤员包扎身体各个部位的伤口等等。每位教官在这个简单项目的实践上都做到一丝不苟，通过让学生当堂实习，当堂检查，保证每位学员学会为止，这种诲人不倦的精神，使人油然而生的敬意，久久不忘。难怪同学们刚来时都有点上当受骗的感觉，但四、五天后他们都异口同声说：“训练时间太短了，要能多加一倍时间该多好！”

总之，笔者通过实地考察，解读了揭阳市中小学德育基地的精品意识，我深深地为基地特有的品牌效应和优质服务而喝彩，他们的经验和做法为现有中小学德育管理提供了方略，因为经过培训的学生都能遵纪守法，养成良好的行为习惯且能根据基地所学知识解决现实生活中的问题。如救死扶伤、帮危解困、勇于同艰难困苦作斗争等。作之君，作之师和作之亲的传统文化思想在基地教官身上得到充分体现，牢记办学宗旨，构建和谐关系已成为示范。因此，在提倡建设和谐社会的今天，我们没有理由不为这独特的育人方式而广而告知。

       （作者系普宁市第三中学副校长）